تحلیل کیفی عناصر برنامه درسی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی ایران

ارزیابی برنامه ها و واحدهای درسی دانشگاهی ، همواره یک الزام و ضرورت همیشگی جهت ارتقای کیفیت آموزش عالی بوده است . در این مطالعه که با هدف تحلیل کیفی عناصر برنامه درسی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی ایران انجام پذیرفته است ، مروری سیستماتیک بر کلیه ی مقالات مرتبط با موضوع از سال ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۴ (۱۳۸۹ الی ۱۴۰۲ شمسی ) که در ایران و سایر پایگاه های اطلاعاتی بین المللی و ملی از جمله گوگل اسکولار، SID، مرکز اطلاعات جهاد دانشگاهی ، سیویلیکا و پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک) منتشر شده، انجام گردیده است . از میان مجموع مقالات، تعداد ۳۱ مقاله که در مجلات معتبر منتشر گردیده و اطلاعات به روزتر و جامع تری در خود گنجانده بود به عنوان جامعه آماری انتخاب و پس از بررسی و ارزیابی نهایی نهایتا تعداد ۱۸ مقاله به عنوان نمونه آماری وارد مطالعه شد. نتایج نشان داد که طبق پژوهش های صورت گرفته کیفیت عناصر برنامه درسی آموزش الکترونیکی در دانشگاه های کشور در وضعیتی متوسط و بالاتر از آن قرار دارند. همچنین باید خاطر نشان کرد که در طراحی و تدوین برنامه درسی دانشگاه های ارائه دهنده آموزش الکترونیکی معمولا ازپرداختن به جنبه های پداگوژیک غفلت می شود. حال آنکه بهبود کیفیت یادگیری در آموزش الکترونیکی مستلزم طراحی برنامه درسی نظام مندی است که در آن ارتباط بین عناصر برنامه درسی و چگونگی تلفیق آن با قابلیت های فناوری های روز جهان نشان داده شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، برنامه درسی ، آموزش الکترونیکی ، آموزش عالی .