بررسی تاثیر راهبردهای مطلوب برای ارتقای یادگیری دانش آموزان دارای اختلال ریاضی

ریاضیات، زبانی فراگیر برای درک دنیای پیرامون ما است . اما در برخی افراد، این زبان به مثابه زبانی رمزنگاری شده ظاهر می شود که یادگیری آن دشوار و طاقت فرسا به نظر می رسد. اختلال یادگیری ریاضی یا به اصطلاح محققان دیس کلکولیا، از انواع اختلالات یادگیری است که در دانش آموزان ابتدایی رشد بیشتری دارد. این اختلال به معنی ناتوانی در درک مفاهیم ریاضیاتی و محاسباتی می باشد. اغلب دانش آموزان که دچار این اختلال هستند در یادگیری مفاهیم کلیدی مانند کوچک تر و بزرگتر، حل مسئله ها و محاسبات ساده ریاضی با مشکل روبه رو بوده و کارشناسان معتقدند که حدود ۵ الی ۱۰ درصد از افراد، دچار اختلال یادگیری ریاضی هستند. این اختلال عوامل بسیاری را تحت تاثیر قرار می دهد که یکی از آنها ضعف یادگیری و افت تحصیلی فراگیران است . بنابراین ما در این مقاله به بررسی تاثیر راهبردهای مطلوب برای ارتقای یادگیری دانش آموزان دارای اختلال ریاضی با توجه به یافته های مقالات، اسناد و پایگاههای الکترونیکی معتبر در این حوزه می پردازیم . نتایج بررسی های تجزیه و تحلیل کتابخانه ای - مروری بر مبنای توصیفی حاکی از آن است که اختلال ریاضی می تواند نوشتن ، خواندن، هجی کردن یا حل مسائل ریاضی را برای کودک دشوار کند. بنابراین می توانیم با راهکارهایی اعم از بازی های حرکتی و رایانه ای ، توانبخشی شناختی ، کارکردهای اجرایی مغز، آموزش چرتکه و راهبردهای روانشناختی دیگر از این قبیل یادگیری را در این دانش آموزان ارتقا بخشیم .

کلیدواژه های بررسی تاثیر راهبردهای مطلوب برای ارتقای یادگیری دانش آموزان دارای اختلال ریاضی:

اختلال ریاضی ، یادگیری ، راهبردهای روانشناختی ، بازی