اثربخشی بازی درمانی شناختی - رفتاری بر انعطاف پذیری شناختی و حافظه فعال دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری مقطع ابتدایی شهرستان قائمشهر

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی بازی درمانی شناختی - رفتاری بر انعطاف پذ یری شناختی و حافظه فعال دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری مقطع ابتدایی شهرستان قائمشهر است . جامعه آماری پژوهش با مراجعه به مدرسه کودکان استثنائی جواد الائمه شهرستان قائمشهر و اخذ مجوز برای انجام پژوهش ، شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری (خواندن، نوشتن و ...) می باشد که برابر با ۳۸ نفر است . تعداد نمونه از بین دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری واجد شرایط براساس ملاک ورود و خروج و با استفاده از جدول مورگان، ۳۲دانش آموز به صورت در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل(۱۶نفر) و آزمایشی (۱۶ نفر) قرار گرفتند. پرسشنامه های پژوهش عبارتنداز: پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و واندروال(۲۰۱۰) و پرسشنامه حافظه فعال از ویرایش چهارم آزمون هوش وکسلر(۲۰۰۳) استفاده گردید. ابتدا قبل از انجام جلسات درمانی ، پرسشنامه ها برای مرحله پیش آزمون در اختیار هر دو گروه قرار گرفت . سپس جلسات درمانی به مدت ۱۰ جلسه گروهی ۶۰ دقیقه ای طی ۵هفته ( هفته ای دو جلسه ) انجام گرفت و در آخر برای مرحله پس آزمون بار دیگر پرسشنامه ها در اختیار گروه ها قرار گرفت و نتایج داده ها برای بررسی در نرم افزار Spss مورد تجزیه و تحلیل صورت گرفت . یافته های پژوهش نشان داد که بین داده های به دست آمده از نمرات انعطاف پذیری شناختی و حافظه فعال دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال یادگیری قبل و پس از بازی درمانی شناختی رفتاری تفاوت معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی شناختی - رفتاری ، انعطاف پذیری شناختی ، حافظه فعال ، اختلال یادگیری