کیفیت محیط های یادگیری در اجرای برنامه درسی عدالت محور یک مطالعه مبتنی بر اسناد

این پژوهش با هدف بررسی نظام مند مولفه های موثر بر کیفیت محیط های یادگیری در راستای اجرای برنامه درسی عدالت محور انجام شد. رویکرد پژوهش از نوع کیفی با استفاده از راهبرد فراترکیب بود برای دستیابی به تبیین فوق از روش سنتز پژوهی و تکنیک تحلیل محتوا استفاده شده است برای یافتن ویژگیها و مولفه های محیط یادگیری پژوهشهای اخیر با روشی نظام مند انتخاب، واکاوی محتوایی و دسته بندی شده اند. جامعه مورد مطالعه تحقیقات انجام شده از پژوهشهای ۱۸ سال اخیر بود که طی واکاوی محتوایی دسته بندی و غربالگری انجام گرفته و در حدود ۳۳ پژوهش که واجد شرایط و معیارهای مد نظر بودند به صورت هدفمند انتخاب شده اند. کد گذاری و طبقه بندی صورت گرفته و الگوها پایه های نظری و مضامین اصلی استخراج شدند. سپس با استفاده از تحلیل محتوا، ۲۹ زیر طبقه و ۷ بعد کلیدی شناسایی گردید که عبارت اند از بعد رویکردهای برنامه درسی در ۴ زیر طبقه، بعد یادگیرنده در ۶ زیر طبقه بعد معلم در ۴ زیر طبقه بعد فرایند یاددهی یادگیری در ۴ زیر طبقه بعد محیط فیزیکی یادگیری در ۴ زیر طبقه بعد محتوای آموزش در ۲ زیر طبقه و بعد ارزشیابی در ۴ زیر طبقه کیفیت محیط های یادگیری نقشی اساسی در تحقق عدالت آموزشی ایفا میکند با در نظر گرفتن ابعاد کلیدی شناسایی شده در این پژوهش میتوان محیط های یادگیری مناسبی طراحی و اجرا کرد که فرصتهای یادگیری برابر را برای همه دانش آموزان فارغ از پیشینه و شرایط اجتماعی و اقتصادی آنها فراهم کند.

کلیدواژه ها:

آموزش تعاملی ارزشیابی مبتنی بر عملکرد صلاحیت معلم عدالت آموزشی محیط یادگیری ، نیازهای یادگیرنده