اقدام پژوهی : چگونه توانستم مهارت نوشتن دانش آموز خود را حل کنم ؟

مهارت ارتباط نوشتاری یعنی اینکه شما بتوانید پیام خود را (شامل ایدهها، فکرها، خاطرهها، تجربه ها، دیدگاهها و مفاهیم ) به شکلی شفاف، سازمان یافته و با ساختار مناسب و متناسب ، از طریق نامه ، پست الکترونیکی ، مقاله ، نوشته های کوتاه، کتاب، گزارشنویسی ، وبلاگ و یا شبکه های اجتماعی به مخاطبتان منتقل کنید یا اینکه آنها را ثبت کنید و در آینده، خودتان آن نوشته را مورد استفاده قرار دهید. »نوشتن « برقراری ارتباط و انتقال اطلاعات و اعتقادات از طریق نظامی از نشانه های نوشتاری است . نوشتن نوعی آفرینش و خلاقیت است که در یک طرف آن خلق فکرها و اندیشه ها و در طرف دیگر خلق و نظم بخشی این اندیشه ها در قالب های زبانی مورد نظر است . نوشتن ، یکی از مهارتهای چهارگانه زبانآموزی استدر میان مهارت های تحصیلی پایه نوشتن ملموس ترین مهارت نام گرفته است تفاوت نوشتن با سایر مهارت های ارتباطی این است که نوشتن سندی کتبی از خود به جای میگذارد جانسون (۱۹۶۷) در این پژوهش به بررسی مشکل کند نویسی یکی از دانش آموزانم پرداختم و سعی کردم تا با به کار گیری روشهای مناسب به حل این مشکل بپردازیم . پس از بررسیهای زیاد علل مشکل دانش آموزم را در موارد زیر پیدا کردم عدم انگیزه در نوشتن تکالیف واملا بی توجهی به درس معلم نداشتن توجه و تمرکز به هنگام انجام تکلیف ،و املا عدم یادگیری برخی مطالب پایه ای در مقاطع قبل برای حل این مشکل راه حلهای زیر پیشنهاد و عملی شد پرهیز از سرزنش دانش آموز تلاش برای ترغیب دانش آموز برای گوش دادن با دقت تلاش برای جلب توجه و تمرکز دانش آموز نسبت به گفتار ،معلم ، استفاده از تشویق استفاده از روشهای مشارکتی در تدریس و ... با اجرای این راه حلها کم کم علایم بهبود مشکل در رفتار دانش آموزم ظاهر شد.

کلیدواژه ها:

کند نویسی ، املا ، دانش آموز