اثربخشی برنامه توالی واجی لیندامود بر عملکرد خواندن دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

مقدمه:   هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه توالی واجی لیندامود، بر عملکرد خواندن دانش آموزان با اختلال های یادگیری خاص است. روش: در پژوهش حاضر از روش تک آزمودنی با طرح چند خط پایه ای با سه آزمودنی استفاده شد. افراد موردبررسی سه نفر از دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی بودند. تدوین تاریخچه فردی، آزمون هوشی وکسلر کودکان ویرایش چهارم، آزمون خواندن و نارساخوانی، آزمون صحیح خوانی متن، مدت زمان خواندن و آزمون درک مطلب محقق ساخته بر روی هر سه آزمودنی اجرا شد. یافته ها: برای تحلیل داده های به دست آمده از روش تحلیل دیداری و شاخص اندازه اثر استفاده شد. نتایج به دست آمده بیانگر تفاوت در عملکرد آزمودنی در شرایط خط پایه نسبت به مداخله بود و برنامه مداخله ای باعث بهبود هر سه متغیر موردبررسی یعنی صحیح خواندن، سرعت خواندن و درک مطلب شده بود. نتیجه گیری:  برنامه توالی واجی لیندامود موجب بهبود عملکرد خواندن آزمودنی ها (کاهش اشتباهات خواندن، افزایش سرعت خواندن و درک مطلب) می شود. همچنین اثرات این  مداخله در طول زمان پایدار می ماند.

کلیدواژه ها:

Reading Performance ، specific learning disorder ، Linamood Phonological Sequencing program ، عملکرد خواندن ، اختلال یادگیری خاص ، برنامه توالی واجی لیندامود