تصویرسازی با هوش مصنوعی در نمادین سازی تربیت تمام ساحتی

امروزه هوش مصنوعی و فناوری های نو در نظام های آموزشی، می توانند به بهبود و ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری منجر شوند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری نوین، تصویرسازی با هوش مصنوعی، در نمادین سازی ساحت های شش گانه تربیتی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش در کتاب ریاضی ششم دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد. روش پژوهش، رویکرد کیفی با هدف توصیفی از نوع تحلیل محتوا بود. این مطالعه به تحلیل محتوای هفت صفحه عنوانی کتاب ریاضی ششم ابتدایی محدود شد. در این مطالعه، داده ها از منابع مختلف جمع آوری شدند. برای مثلثی سازی(هم سوسازی) داده ها از کتاب معلم(راهنمای تدریس) ریاضی ششم ابتدایی، نظرسنجی از دانش آموزان ششم ابتدایی، تجربه تدریس معلم و محتوای تصویر عنوانی فصل ها استفاده شد. این پژوهش، به سیر تحلیلی صفحه عنوانی و تطبیق آن با ساحت های شش گانه پرداخت، تا ویژگی های برنامه ای این مفهوم، شناسایی شوند. نتایج حاصل از داده ها بیان کرد که در صفحه عنوانی هر هفت فصل کتاب، حضور ساحت های شش گانه با پراکندگی های متفاوت، و در سطح ضعیف مشهود است. در مرحله بعدی برای رفع ترمیم خلاها و پراکندگی ها، با استفاده از اپلیکیشن-های هوش مصنوعی، تصاویر تکمیل کننده خلاها، طراحی و اجرا شدند. نتایج، حاکی از آن است که استفاده از فناوری های نوین در احقاق ساحت های شش گانه نقش بسزایی داشته و عملکرد آن از سطح ضعیف به سطح مطلوب دست یافت. با توجه به یافته ها می توان برآورد کرد که استفاده از هوش-مصنوعی در این زمینه موفق عمل کرده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب ریاضی ششم ابتدایی ، هوش مصنوعی ، ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت