نقش عوامل آموزشی در کیفیت بخشی فرآیند آموزش و یادگیری علمی دانش آموزان در مدارس

اگر معلم به اهمیت یادگیری های نوین آگاه باشد. اما شرایط کالبدی مناسب در محیط فراهم نباشد، نامناسب بودن فضای آموزشی مانع از انجام این شیوه از یادگیری به طور مطلوب خواهد شد. بنابرین، شناخت صرف شیوه آموزش یادگیرنده محور در مدارس از طرف معلمان و مسئولان، بدون اعمال تغییر و اصلاح در محیط فیزیکی آموزشی، نمی تواند در تحقق این شیوه از آموزش به طور کامل موثر واقع شود و جهت اجرای مهارت های آموزش نوین، لازم است تا با شناخت همگی جوانب این الگو، ویژگی های کالبدی مناسب آن را شناخت و در طراحی به کار گرفت. از طرفی، شناخت آموزش یادگیرنده محور تنها ما را با فعالیت هایی که در این حوزه وجود دارد، آشنا می سازد. جهت دستیابی به ویژگی های محیط از طریق فعالیت های تعریف شده در این آموزش، نیاز به وجود یک واسطه می باشد.

کلیدواژه ها:

عملکرد آموزشی ، مدارس ، معلمان ، آموزش و پرورش