اثربخشی آموزش فراشناخت و تحول مثبت نوجوانی بر تاب آوری و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دختر با مشکلات رفتاری

این پژوهش با هدف مقایسە اثربخشی اموزش فراشناخت و تحول مثبت نوجوانی بر تاب اوری و بهزیستی تحصیلی دانش اموزان دختر دارای مشکلات رفتاری انجام شد. روش پژوهش شبه تجربی با طرح پیش ازمون- پس آزمون و پیگیری سه ماهه بود. جامعە اماری دانش اموزان دارای اختلال رفتاری پایه نهم در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۶ در مدارس شهر یزد بود که بر اساس ملاک تشخیص اختلال رفتاری دانش اموزان غربال شدند. جهت انتخاب نمونه از روش نمونه برداری تصادفی مرحله ای استفاده شد و ۵۴ دانش اموز با مشکلات رفتاری انتخاب و به تصادف در دو گروه ازمایشی و یک گروه گواه جای داده شدند و به فهرست رفتاری کودک اشنباخ (۱۹۹۱)، سیاهە تاب اوری تحصیلی (سامویلز، ۲۰۰۴) و سیاهە بهزیستی تحصیلی (پیترینن، سوینی و پایهالتو، ۲۰۱۴) پاسخ دادند. دو گروه ازمایشی بستە اموزشی تحول مثبت نوجوانی (موحدیان، ۲۰۱۹) و فراشناخت تحت اموزش قرار گرفتند. نتایج ازمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان داد که تاثیر بسته اموزشی تحول مثبت نوجوانی و اموزش فراشناخت بر تاب اوری و بهزیستی تحصیلی معنادار و با ثبات است. همچنین نتایج نشان داد بین اثربخشی بسته اموزشی تحول مثبت نوجوانی و اموزش فراشناخت تفاوت معناداری وجود ندارد. این پژوهش نشان داد که استفاده از اموزش فراشناخت به فرد کمک می کند در مواجهه با مشکلات بر مبنای پردازش اطلاعات، با تمرکززدایی از مشکل و تبعات ان به سوی توجه به خود، روند فکری بهتری را طی کند و اموزش تحول مثبت نوجوانی نیز با توجه به درگیر کردن دانش اموزان ظرفیت و توانمندی دانش اموزان را در مواجهه با مشکلات و تلاش در راستای موفقیت و پیشرفت تحصیلی را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

مشکلات رفتاری