مطالعه و کاربرد مدل های تشخیصی شناختی در برآورد ویژگی های روانسنجی سوال های انتشار یافته ریاضی پایه هشتم تیمز ۲۰۱۹

هدف: هدف از پژوهش حاضر مطالعه و کاربرد مدل های تشخیصی شناختی در برآورد ویژگی های روانسنجی سوال های انتشار یافته ریاضی پایه هشتم تیمز ۲۰۱۹ بود. روش پژوهش: روش تحقیق این مطالعه، کمی-کیفی است که با رویکرد ریتروفیت آزمون های موجود انجام شد. جامعه آماری این مطالعه، کلیه دانش آموزان ایرانی، کره ای و امریکایی پایه هشتم شرکت کننده در مطالعه تیمز ۲۰۱۹ بود. حجم جامعه دانش آموزان ایرانی شامل ۱۰۹۵۰۲۶ دانش آموز از ۲۳۸۹۵ مدرسه، حجم جامعه دانش آموزان کره جنوبی شامل ۴۶۵۶۲۶ دانش آموز از ۳۰۰۶ مدرسه، و حجم جامعه آمریکایی شامل ۴۰۵۹۷۵۷ دانش آموز از ۴۸۵۵۷ مدرسه بود. نمونه دانش آموزان پایه هشتم ایرانی، کره ای و آمریکایی شرکت کننده در مطالعه تیمز ۲۰۱۹ است که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای، ۵۹۸۰ دانش آموز پایه هشتم ایرانی از ۲۲۰ مدرسه با میانگین سنی ۱/۱۴، ۳۸۶۱ دانش آموز پایه هشتم کره ای از ۱۶۸ مدرسه با میانگین سنی ۵/۱۴ و ۸۶۹۸ دانش آموز پایه هشتم آمریکایی از ۲۷۳ مدرسه با میانگین سنی ۲/۱۴ گزارش شده است.یافته ها: با استفاده از روش کیفی ۱۶ مهارت در چهار زمینه حیطه محتوایی، دانش، به کاربستن و استدلال کردن شناسایی و ماتریس کیو تدوین شد. سپس در بخش کمی برازش سه مدل دینا، دینو و جی دینا با داده های حاصل از پاسخ دانش آموزان به سوالات بخش ریاضی در بلوک های ۱، ۲، ۳ و ۵ بررسی شد که مدل جی-دینا تا حدودی دارای برازش بهتری بود. هم چنین، در بلوک ۱ براساس روش برآورد بیشینه درستنمایی در همه مهارت ها به جز مهارت R۵ (تعمیم دادن) بیش از ۵۰ درصد از آزمودنی ها به حد تسلط رسیده اند.

کلیدواژه ها:

مدل های تشخیصی شناختی ، تیمز ۲۰۱۹ ، ریاضی ، بین فرهنگی ، نیمرخ مهارت