بررسی آثار و پیامدهای خودکارآمدی تحصیلی

در طول دو دهه ی گذشته خودکار آمدی به عنوان یک رفتار انگیزشی مهم در پژوهش رفتار انسان نمایان شده است. این گونه دریافت شده که درجات بالای خودکارآمدی به سطوح افزایش یافته عملکرد در شماری از تکالیف منجر می شود. خودکارآمدی تحصیلی عامل بسیار مهم و مورد نیاز در امر تحصیل و پیشرفت در ابعاد مختلف یادگیری است چرا که این عامل، تاثیرگذار در ایجاد انگیزش جهت بالا بردن میزان تلاش، کمک به رشد راهبردهای شناختی و فراشناختی در فرآیند یادگیری دانش آموزان است. خودکارآمدی تحصیلی سبب درگیری تحصیلی و اشتیاق به ادامه ی موفقیت آمیز آن می شود که توام با انگیزش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی را تضمین می کند و شکست ها و پیامدهای منفی دوران تحصیل دانش آموزان را هم چون اضطراب و ترس از امتحان، عدم رغبت و میل و علاقه به یادگیری را کاهش و یا از بین می برد. پژوهش حاضر با هدف بررسی آثار و پیامدهای خودکارآمدی تحصیلی انجام شد. نوع پژوهش، کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. نتایج بیانگر آن که عواملی چون تکالیف جالب و برانگیزاننده ی کلاس درس، روش های تدریس مناسب معلمان، نوع جو حاکم بر کلاس، رعایت اصول صحیح ارزشیابی و نمره دهی، میزان اهمیت دادن معلمان به یادگیری بیشتر از نمره و عملکرد صرف در اختیار گذاشتن فرصت کافی به دانش آموزان، تقویت و به کاربردن معلمان از امر یادگیری اکتشافی هدایت شده می توانند در افزایش خودباوری، خودبهبودی، خودکارآمدی و انگیزش نقش به سزایی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، خودکارآمدی تحصیلی ، عملکرد تحصیلی.