رابطه سبک های یادگیری شناختی و خلاقیت در بین دانشجویان

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین رابطه سبک های یادگیری شناختی ، خلاقیت در دانشجویان بود. جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد چالوس که در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۳در این دانشگاه مشغول به تحصیل بودند. تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان ۳۶۷ نفر بود که به روش تصادفی طبقه ای سهمیه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه سبک های یادگیری ایزانم بخش کلامی آزمون خلاقیت تورنس و پرسشنامه منبع کنترل را تر. یافته های پژوهش با نرم افزار آماری (spss) و روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون، آزمون و مستقل ، و مجذور کای تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین سبک های یادگیری شناختی و خلاقیت آنان رابطه معنادار (۰٫۰۰۴≤p) و بین سبک های یادگیری شناختی و منبع کنترل آنها رابطه معنادار است و دانشجویان با سبک یادگیری شهودی تاملی از دانشجویان با سبک یادگیری روشمند عملگرا خلاق تر نیستند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، دانشجویان ، خلاقیت.