تبیینی بر طراحی آموزشی سازنده گرایانه با رویکرد هوش مصنوعی در توسعه ی یادگیری

یکی از رویکرد های جدید در آموزش رویکرد سازنده گرایی می باشد .براساس این رویکرد واقعیت و معنی به طور فعال توسط خود فرد ساخته می شود و معلم نقش تسهیل گر دارد .باتوجه به پیشرفت های روز افزون فناوری و در پی آن هوش مصنوعی تلفیق سازنده گرایی با فناوری در آموزش و یادگیری اهمیت و کاربرد دارد . هدف از انجام این پژوهش مروری _کتابخانه ای توصیف تبیینی بر طراحی آموزشی سازنده گرایانه با رویکردهوش مصنوعی در توسعه یادگیری در مقالات ۱۳۹۱_۱۴۰۲می باشد.پژوهش انجام شده با روش کیفی با راهبرد کتابخانه ای _مروری می باشد.اطلاعات این پژوهش از مقالات گذشته گرد آوری شده است .یافته های پژوهش نشان دهنده ی آن است که عملکرد گروه سازنده گرا از عملکرد گروه سیستمی و سنتی بیشتر بوده است و فراگیران تجاربی از جمله استقلال ،خودکفایی و توانایی حل مسئله پیدا می کنند و یادگیری آنها عمیق می باشد.در این رویکرد معلمان راهنمای فراگیران هستند و فرصت یادگیری را برای آنها فراهم می آورند.نتایج این پژوهش حاکی از آن است که رویکرد های نو و جدید در یادگیری مانند استفاده از الگوریتم های عمیق، استفاده از الگوریتم های یادگیری تقویتی،استفاده از الگوریتم های تکاملی و استفاده از هوش مصنوعی برای تحلیل داده ها به توسعه یادگیری کمک میکند .

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، سازنده گرایی ، فناوری ، هوش مصنوعی ، یادگیری