اثربخشی آموزش کنترل توجه بر علایم اختلال نارسایی توجه در دانش آموزان دارای مشکلات هیجانی

مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش کنترل توجه بر علایم اختلال نارسایی توجه در دانش آموزان دارایمشکلات هیجانی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی (پایه های پنجم و ششم) با مشکلات هیجانی و کمبود توجهبودند که در سال ۱۰۱۱ به منظور دریافت خدمات روانشناختی به مراکز مشاوره و روان درمانی شهر اردبیل مراجعه کرده یااز سوی اداره آموزش و پرورش ارجاع داده شده اند. تعداد نمونه مورد پژوهش ۳۰ نفر از دانش آموزان جامعه آماری مذکوربود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طوری تصادفی در گروه آموزش کنترل توجه (۱۵ نفر) و گروه کنترل(۱۵ نفر) جایگماری شدند. یک گروه آزمایش ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای آموزش کنترل توجه دریافت کردند. به منظور گردآوری داده ها از مقیاس درجه بندی SNAP-IV و پرسشنامه توانایی و مشکلات (SDQ) استفاده شد. تجزیه تحلیلداده ها با آزمون تحلیل کووارنس تک متغیری (ANCOVA) با نرم افزارآماری SPSS صورت گرفت. یافته ها نشان دادآموزش کنترل توجه تاثیر معناداری بر کاهش علایم اختلال نارسایی در دانش آموزان دارای مشکلات هیجانی داشت(P<۰/۰۱). نتایج به دست آمده حاکی از تاثیر گذاری معنادار آموزش کنترل توجه بر علایم اختلال نارسایی توجه دردانش آموزان دارای مشکلات هیجانی می باشد، لذا بهره گیری از این روش می تواند گامی موثر در کاهش علایم اختلالنارسایی توجه در دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش کنترل توجه ، علایم اختلال نارسایی توجه ، مشکلات هیجانی