بررسی اثربخشی متد مدل کل نگر شناختی بر مهارت های زبان بیانی و دریافتی در کودکان اوتیستیک

رشد انسان وابسته به تعاملات اجتماعی است. زبان نقش مهمی در این تعاملات اجتماعی دارد. ارتباط های انسان از طریق زبان کلامی و غیر کلامی صورت می گیرد. مهارت های مکالمه ای مهم ترین مهارت های کاربرد شناسی زبان به شمار می روند. از جمله اختلالاتی که نقص های چشمگیر کاربردشناسی زبان در آنها مشهود است، کودکان دارای اختلال اوتیسم هستند که به دلیل نقص در مهارت های کابردشناختی و مکالمه ای، با مشکلات ارتباطی روبرو هستند. از این رو ارائه روش های درمانی ای که بر بهبود مهارت های مکالمه ای این کودکان متمرکز باشد، د ر بهبود این مشکلا ت اهمیت زیادی دارند. بررسی اثربخشی متد کل نگر شناختی بر مهارت های زبان بیانی و دریافتی هدف این پژوهش است. این روش از ۸ رکن تشکیل شده است. آگاهی از چگونگی عملکرد این رویکرد و اثربخشی آن بر بهبود مهارت های زبانی و اجتماعی می تواند راهنمایی برای پروتکل های درمانی در بهبود رشد نظریه ذهن کودکان دچار انواع اختلا ل زبانی باشد. روش کار: این پژوه ش از نو ع توصیفی- تحلیلی است. آزمودنی ها ۳۰ کودک۱۰-۴ بر اساس روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و در دو گروه پیش از مداخله و پس از مداخله مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش چک لیس ت ارتباطی کودکان-نسخه دوم به منظور سنجش مهارت های کاربردشناختی زبان و آزمون سنجش میزان درخودماندگی۲-CARS بود ه است. تمامی این کودکان نیز توسط روانپزش ک کودک و متخصص مغز و اعصا ب کودک مورد ارزیابیقرار گرفتند و بر اساس ملاکها ی درخودماندگی بر اساس نسخه پنجم راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی )-DSMV بررسی گردیدند. در نهایت نیز داده ها با آزمونt مستقل در محیط R تحلیل گردید

کلیدواژه ها:

روش درمانی کل نگر شناختی ، کاربردشناختی زبان ، اوتیسم