مداخلات ریاضی: دستورالعمل های آموزشی برای کودکان در معرض خطر مشکلات یادگیریریاضی

این مطالعه به بررسی ماهیت مشکلات یادگیری ریاضی، به ویژه تعریف، شناسایی و شیوع کودکان در معرض خطرمشکلات یادگیری ریاضی، اصول پیشگیری و مداخله با هدف ارائه رهنمودهایی برای توسعه و طراحی مداخلات ریاضی موثربرای ارتقاء یادگیری و بهبود عملکرد کودکان در معرض خطر مشکلات یادگیری ریاضی ۵ تا ۸ سال ایرانی می پردازد. مطالعهحاضر به صورت مروری و با جستجوی منظم و جامع اطلاعات بین سال های ۲۰۱۲ تا ۲۰۲۲ به دو شیوه رایانه ای و دستیدر پایگاه های اطلاعاتی انجام گرفت. معیارهای ورود به مطالعه شامل، (الف) تمرکز محتوای مداخله بر یک یا چند مولفه ازمهارت های عددی اولیه، (ب) کارآزمایی های تصادفی کنترل شده یا طرح های شبه آزمایشی، (ج) کودکان بین ۵ تا ۸ سال درمعرض خطر مشکلات یادگیری ریاضی و (د) مطالعات منتشر شده به زبان انگلیسی بود. اول به تعریف، شناسایی و شیوعکودکان در معرض خطر مشکلات یادگیری ریاضی پرداخته شد. دوم، توجه بر اهمیت رویکرد پاسخ به مداخله بهعنوان مدلپیشگیری چند سطحی معطوف شد. سوم، تعریف مداخله و ویژگی های مداخلات ریاضی مورد کنکاش قرار گرفت. چهارم،اصول و رهنمودهای مبتنی بر پژوهش شناسایی و ارائه شد که برای مداخلات ریاضی موثر اساسی هستند. در مورد اینکهچگونه نتایج این مطالعه جامع می تواند محققان، متخصصان، معلمان و مربیان را در گسترش پایگاه دانش و کاربست محتوادر مورد مداخلات ریاضی برای کودکان در معرض خطر مشکلات یادگیری ریاضی ۵ تا ۸ سال راهنمایی کند، بحث شدهاست.

کلیدواژه ها:

ریاضیات ، مداخله ، در معرض خطر ، مشکلات یادگیری ریاضی ، پاسخ به مداخله ، دبستان