دیدگاه اساتید و دانشجویان پرستاری در بکارگیری لاگ‎بوک در ارزشیابی بالینی: مطالعه تلفیقی

چکیده مقدمه: لا گ‎بوک به عنوان ابزار نظارت دانشکده بر آموزش دانشجویان کارآموز و کارورز پرستاری در گروه های بالینی اجرا می گردد. این مطالعه با هدف بررسی کمی-کیفی نظرات اساتید و دانشجویان پرستاری در بکارگیری لاگ‎بوک در ارزیابی بالینی انجام شد. روش: مطالعه حاضر یک مطالعه تلفیقی (کمی-کیفی) است .در بخش کمی داده‎ها با استفاده از پرسشنامه نجفی و همکاران (۱۳۹۶) (۱). در چهار حیطه کیفیت، ضرورت، پیامدها و نحوه تکمیل لاگ بوک توسط ۱۰ نفر از اساتید پرستاری و ۴۰ نفر دانشجوی سال آخر کارشناسی پرستاری جمع‎آوری گردید. از آمار توصیفی (توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون t مستقل) تحت نرم‎افزار SPSS ورژن ۲۲ جهت تجزیه و تحلیل استفاده شد. بخش کیفی با رویکرد تحلیل محتوای قراردادی انجام شد و ۱۲ نفر از دانشجویان پرستاری با دیدگاه متفاوتی نسبت به ارزیابی با استفاده از لاگ‎بوک با روش هدفمند انتخاب و مصاحبه نیمه ساختار یافته به عمل آمد. یافته‎ها: یافته‎ها نشان داد ۵۵ درصد دانشجویان و ۱۰۰ درصد اساتید استفاده از لاگ‎بوک را در واحدهای عملی ضروری می دانستند. با انجام آزمون ناپارامتری U من‎ویتنی مشخص گردید بین دیدگاه اساتید و دانشجویان پرستاری در مورد ضرورت استفاده از لاگ‎بوک اختلاف معنی‎داری وجود دارد (۰۰۶/۰sig=) و اساتید بالینی دیدگاه موافق تری نسبت به استفاده از لاگ‎بوک داشتند به دنبال آن در بخش کیفی ۳ طبقه اصلی و ۴ زیر طبقه به دست آمد. طبقات اصلی شامل عوامل بالینی (کم‎رنگی نقش آموزش در بالین)، ساختاری (ماهیت لاگ‎بوک) و آموزشی (نقش اساتید ناظر و نادیده ‎انگاری حقوق دانشجو) بود. نتیجه‎گیری: بر اساس مطالعه حاضر اساتید دید مثبت‎تری به لاگ‎بوک در مقایسه با دانشجویان داشتند. هم‎چنین بازبینی محتوا و فرایند اجرایی مورد نیاز است.

کلیدواژه ها:

log book ، internship ، nursing student ، کلید واژه‎ها: لاگ‎بوک ، پرستاری ، ارزیابی بالینی ، پژوهش کمی-کیفی