بررسی کارایی و کاربرد نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو در دبستان ها

هدف این پژوهش بررسی کارایی و کاربرد نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو در دبستانها است. روش تحقیق این پژوهش بر اساسهدف، کاربردی و بر اساس روش جمعآوری و گزارش اطلاعات، توصیفی-کتابخانه ای است.طبق نتایج این پژوهش، آشنایی معلمانبا اصول نظریه روانشناسی انسانگرا،ایجاد شرایط مناسب در جهت پیشرفت مداوم فعالیتهای یاددهی-یادگیری، تاثیر مهمی درمیزان موفقیت اجرای این راهبردها در کلاسهای درسی خواهد داشت. به لحاظ تاثیرپذیری بیشتر دانش آموزان ابتدایی از معلم وکادر مدرسه و ماندگاری بیشتر آموخته ها در دوران کودکی، اجرای این راهبردها در دبستان ها مورد تاکید است. بر اساس یافته هایاین پژوهش پیشنهاد می گردد معلمان و مربیان با اصول و تکنیک های روانشناسی انسانگرا و هرم سلسله مراتب نیازها آشنا شوند وبرنامه جامعی تنظیم شود تا بتوان به بهترین صورت از این تکنیک ها در کلاس های درسی استفاده کرد و دانش آموزان با شناختتوانایی های خود و بهبود نگرش به اتفاقات و متغیرهای محیطی، بتوانند سازگاری خود با محیط را افزایش دهند و سوء آثار محیطیروی روان دانش آموزان به حداقل برسد. همچنین پیشنهاد میگردد مربیان و معلمان گرامی در هنگام بروز واقعه یا رفتار، ابتدابه پیش زمینه های آن توجه کنند تا با رفتار سنجیده و عالمانه، حاشیه امنیت و صمیمت بین معلم و دانش آموز حفظ گردد و باحسن خلق و اجرای راهکارهای متناسب با شرایط، رفتارهای نابهنجار اصلاح گردد و پیش از تدریس به بررسی و رفع نیازهای ذاتیو اساسی دانش آموزان بپردازد تا زمینه ایجاد نیازهای والا و راه دستیابی به آنها برای دانش آموزان هموار گردد.

کلیدواژه ها:

آبراهام مازلو ، روانشناسی انسانگرا ، تغییر و تحول ، آموزش و پرورش ، دبستان ، یادگیری