چگونه توانستم مشکلات املایی دانش آموزم را کاهش دهم ؟

پژوهش حاضر نمونه ای از اقدام پژوهی با رویکرد کیفی با هدف اینکه » چگونه توانستم مشکلات املایی دانش آموزم را کاهش دهم ؟« به صورت گروهی ، و با همکاری و مشارکت ۳ نفر از همکاران بر روی یکی از دانش آموزان دختر پایه چهارم دبستان دخترانه شجره طیبه ناحیه یک در شهر بندرعباس اجرا شده است .در بین دانش آموزان دانش آموزی به نام فاطیما در درس املا مشکلات دیداری فراوانی داشت و این ضعف سبب افت تحصیلی بر دروس دیگر شده بود در اقدام پژوهی حاضر تصمیم گرفتیم تا راهبرد های مختلف یادگیری را در دانش آموزم به کار بندیم تا مشکلات وی را در زمینه املا برطرف سازیم . برای پیدا کردن راهکارهای مناسب به صورت جداگانه جلسه ای با اولیا و همکاران برگزار کرده بعد از بررسی پرونده تحصیلی او و با پژوهش های انجام شده راه حل مناسب را انتخاب کردیم که این راه حل ها در بیش از ۳۰ جلسه ۱۵ تا ۲۰ دقیقه ای برای فعالیت های تقویت حافظه دیداری اختصاص داده شد. در نهایت نتایج نشان می دهد که با ارائه راهکارهای تقویت حافظه دیداری ، بازی آموزشی برای افزایش دقت و تمرکز ، جدول کلمات و نمایش و ... جهت افزایش اعتماد به نفس و اجرای آنها، غلط املایی دانش آموز کاهش و اعتماد به نفس او افزایش یافته است .

کلیدواژه ها:

املا ، حافظه دیداری ، ابتدایی ، چهارم ، معلم ، دانش آموز