بررسی میزان شکاف برنامه درسی قصد شده، اجراشده و کسب شده در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان ماکو

هدف اساسی این تحقیق بررسی میزان شکاف برنامه درسی قصد شده، اجراشده و کسب شده در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان ماکو در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. تحقیق حاضر، پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است . جامعه آماری تحقیق کتاب درسی بوده که نگرش تمامی معلمان زن و مرد پایه پنجم ابتدایی (۹۰) شهرستان ماکو مشغول به خدمت هستند نسبت به آن اخذ خواهد شد و روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای است . روش تعیین حجم نمونه استفاده از جدول مورگان هست و حجم نمونه مساوی ۶۰ نفر است . ابزار گردآوری دادهها شامل سه پرسشنامه محقق ساخته ۲۰ سوالی برنامه درسی قصد شده با ضریب پایایی (۸۷/۰)، پرسشنامه ۲۰ سوالی برنامه درسی اجراشده با ضریب پایایی (۹۳/۰) بود و پرسشنامه ۲۰ سوالی برنامه درسی کسب شده با ضریب پایایی (۹۱/۰) بود؛ که دادههای جمع آوری شده از طریق روشهای آماری توصیفی و استنباطی (کولمگروف اسمیرنف و تحلیل واریانس یک راهه »آزمون آنوا(« تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که در وضعیت موجود برنامه های درسی قصد شده، اجراشده و کسب شده چون توزیع متغیر با توزیع نرمال اختلاف معنی داری ندارد پس توزیع متغیرها نرمال است ؛ اما در مورد تفاوت بین اهداف، محتوا، روشهای تدریس و روشهای ارزشیابی برنامه های درسی ازنظر معلمان پایه پنجم ابتدایی شهرستان اشنویه معنی دار نیست . به عبارتدیگر ازنظر این معلمان هریک از سه برنامه ذکرشده به یک میزان توانسته اند محقق شوند؛ و تفاوتی ازنظر آماری ندارند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، قصد شده ، اجراشده ، کسب شده ، علوم تجربی