اثر بخشی استفاده از نقشه مفهومی در آموزش تاریخ ۳( ایران و جهان معاصر )( یادگیری معنادار )

نقشه مفهومی یکی از راهبردهای یادگیری است که می تواند یادگیری معنادار را در فراگیران آسان کند. نقشه مفهومی روابط بین مطالب درسی را به صورت سلسله مراتبی نمایش می دهد. این پژوهش با هدف تاثیر کاربرد استفاده از نقشه مفهومی به همراه سخنرانی در یادگیری معنادار به عنوان یکی از راهبردهای یاددهی یادگیری و در مقایسه با روش سخنرانی در درس تاریخ ۳( ایران و جهان معاصر ) رشته ادبیات و علوم انسانی انجام گرفته است. پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و از روش نیمه آزمایشی استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش، دانش آموزان پسر سال دوازدهم رشته ادبیات و علوم انسانی دبیرستان امام صادق( ع ) شهر اهرم( Ahram ) مرکز شهرستان تنگستان در استان بوشهر و در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بوده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تاثیر آموزش به شیوه ی نقشه مفهومی بر یادگیری معنادار و پیشرفت در مقایسه با روش سخنرانی تاثیر بیشتری دارد

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، نقشه مفهومی ، یادگیری معنادار ، تاریخ ، متوسطه دوم