شناسایی و اولویت بندی استراتژی های کاربرد هوش مصنوعی درپاسخ به بحران کووید ۱۹ در راستای سیاست گذاری در آموزشوپرورش با روش ترکیبی ANP و TOPSIS

هدف از پژوهش پیش رو، شناسایی اولویت های سیاست گذاری آموزش و پرورش نسبت به استراتژی های کاربرد هوش مصنوعی در پاسخ به بحران کووید-۱۹ می باشد. روش پژوهش به لحاظ حل مشکل و بهره مندی آن در تعیین اولویت های سیاست گذاری در حوزه هوش مصنوعی در وزارت آموزش و پرورش، راهبردی - کاربردی، و به لحاظ نوآوری در روش ها، توسعه ای می باشد. باتوجه به کسب دانش و درک زمینه علمی جدید، این پژوهش کاربردی می باشد. جامعه اماری پژوهش را کلیه سیاستگذاران آموزش و پرورش استان تهران تشکیل می دهند که تعداد آنان برابر با ۱۰ نفر می باشد. در این راستا با تکیه بر روش نمونه گیری هدفمند نمونه آماری انتخاب شد. جهت تجزیه و تحلیل از روش ANP و TOPSIS استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که از نظر خبرگان، مهمترین استراتژی هوش مصنوعی ، زمینه های مربوط به استراتژیهای هوش مصنوعی با محور مدیریت کلاس در آموزش الکترونیک در رتبه اول قرار دارد. همچنین از منظر خبرگان حیطه سیاستگذاری آموزش و پرورش، مهمترین استراتژی های فرعی کاربرد هوش مصنوعی ، مربوط به نظارت و پشتیبانی برنامه های آموزشی هوش مصنوعی ، برنامه ریزی آموزشی در استفاده از هوش مصنوعی ، بهبود و توسعه توانمندی های حرفه ای یاددهنده، مدیریت نوآوری هوش مصنوعی در آموزش الکترونیک ، تقویت توانایی تیم سازی با استفاده از هوش مصنوعی ، تعیین و تطبیق سبک آموزش یاددهنده در آموزش هوش مصنوعی ، توجه به یادگیرنده به عنوان هسته اصلی ارتباطات، تعیین سبک یادگیری یادگیرنده در آموزش الکترونیک در راستای هوش مصنوعی ، بهبود مهارت های حرفه ای ارتباطی یاددهنده به واسطه هوش مصنوعی می باشد. سایر استراتژی ها در اولویت پایین تر قرار گرفتند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، استراتژی ، سیاست گذاری ، آموزش و پرورش.