اثربخشی برنامه ی منتخب ادراکی-حرکتی و بازی های ویدئویی فعال بر عملکرد حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با اختلالات یادگیری

اهداف: پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی برنامه ی منتخب ادراکی-حرکتی و بازی های ویدئویی فعال بر عملکرد حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با اختلالات یادگیری انجام شد.مواد و روش ها: روش پژوهش حاضر، از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان پسر ۱۱-۸ سال ثبت نام شده در مراکز اختلال یادگیری مشهد در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. از این تعداد ۵۴ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل قرار گرفتند. دانش آموزان در مراحل پیش آزمون و پس آزمون، آزمون های نرم افزاریان بک واستروپ را انجام دادند. گروه های آزمایشی طی یک برنامه تمرینی شامل ۲۴ جلسه ی ۴۵ دقیقه ایی تمرینات ادراکی-حرکتی و بازی های ویدئویی فعال را انجام دادند و گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکرد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که بین نمرات حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دو گروه تمرینات ادراکی-حرکتی و بازی های ویدئویی فعال با گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۵>P).نتیجه گیری: با توجه به اثربخش بود دو روش تمرینی ادراکی-حرکتی و بازی های ویدئویی فعال می توان از این سبک تمرینات و بازی ها در جهت کاهش مشکلات مربوط به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری استفاده کرد و همچنین به معلمان و مربیان در حوزه کار با کودکان دارای اختلال یادگیری پیشنهاد می شود که علاوه بر تمرینات معمول بر بازی های ویدئویی فعال نیز تاکید ویژه ای داشته باشند.

کلیدواژه ها:

برنامه ی منتخب ادراکی-حرکتی ، بازی های ویدئویی فعال ، حافظه کاری ، انعطاف پذیری شناختی ، اختلالات یادگیری