طراحی الگوی مفهومی اجتماع یادگیری حرفه ای معلمان دوره دوم متوسطه

اجتماعات یادگیری حرفه ای، چهارچوب و فرایندی را برای یادگیری مداوم و رشد حرفه ای معلمان فراهم می آورد. بنابراین، این پژوهش با هدف طراحی الگوی مفهومی اجتماع یادگیری حرفه ای معلمان دوره دوم متوسطه استان خوزستان انجام گرفت. پژوهش از نوع تحقیقات توسعه ای-کاربردی و به روش کیفی بود. در این پژوهش رویکرد بخش کیفی پژوهش، مبتنی بر نظریه داده بنیاد و ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختار یافته با ۱۸ نفر از اساتید و خبرگان دانشگاهی و فعالین در مدارس متوسطه بود. داده ها با استفاده از روش تحلیل گراند تئوری، تجزیه و تحلیل شدند. در ادامه دادهای حاصل در طی ۳ گام کدگذاری باز، محوری و گزینشی مورد پردازش قرار گرفت. برای تحلیل و تفسیر داده ها، از نرم افزار Atlasti استفاده شد. در نهایت ۱۸ مصاحبه تحلیل شد که تعداد ۱۶۹ کدباز، و با الگوی پارادایمی استراوس و کوربین، ۱۷ کد محوری (شرایط علی شامل ۴ کد محوری و ۹ مقوله؛ شرایط زمینه ای شامل ۳ کد محوری و ۷ مقوله؛ شرایط مداخله­گر شامل ۲ کدمحوری و ۴ مقوله؛ راهبردها شامل ۴ کد محوری و ۱۱ مقوله؛ و پیامدها  شامل ۴ کد محوری و ۱۱ مقوله) استخراج گردید. بنابراین، برای موفقیت یک نظام آموزشی و پرورش توانمند لازم است که حتما در نظام های آموزشی اجتماعات یادگیری حرفه ای ایجاد و توجه ویژه ای به آن ها شود و هرچه در یک نظام آموزشی اجتماعات یادگیری حرفه ای فعال تری وجود داشته باشد آن نظام موفق تر عمل می کند و دانش آموزان موفق تری را به جامعه تحویل می دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری حرفه ای ، اجتماع یادگیری حرفه ای ، معلمان