مقایسه دو روش آموزش مجازی و کارگاهی بر کیفیت گزارش نویسی دانشجویان پرستاری

زمینه و هدف: کیفیت گزارش ها در مراقبت از بیمار نقش مهمی دارد. آمارهای اعلام شده در زمینه غفلت های صورت گرفته در مراقبت از بیمار که ناشی از گزارش نویسی غیرموثر پرستاری بوده است، لزوم تلاش بیشتر در زمینه آموزش دانشجویان پرستاری را طلب می کند و با توجه به اینکه روش های متفاوتی برای آموزش گزارش نویسی وجود دارد، در این مطالعه به مقایسه دو روش کارگاهی و آموزش مجازی بر کیفیت گزارش نویسی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بیرجند پرداخته شد. روش تحقیق: در این مطالعه مداخله ای ۱۱۱ دانشجوی پرستاری بیرجند به طور تصادفی در سه گروه آموزش مجازی (۳۶نفر)، آموزش کارگاهی (۳۶نفر) و کنترل (۳۹نفر) قرار گرفتند. برای دانشجویان گروه آموزش کارگاهی، محتوای آموزشی در قالب کارگاه آموزشی طی ۳ جلسه ۴ ساعته (۶ مبحث)، گروه آموزش مجازی، محتوای آموزشی به صورت فایل متنی، صوتی و تصویری از طریق تلگرام به مدت یک هفته (۶ روز آموزش و یک روز جمع بندی مطالب) و به صورت روزانه و در ساعت مشخص برای دانشجویان ارسال شد. قبل و پس از مداخله (بلافاصله و ۲ هفته پس از آموزش) میزان مهارت گزارش نویسی دانشجویان ارزیابی شد. یافته ها: میانگین نمره کیفیت گزارش نویسی بلافاصله بعد از اتمام برنامه آموزشی در گروه آموزش کارگاهی برابر با ۹۱/۴±۵۸/۸۰ بود که به طور معناداری بیشتر از سایر گروه های مورد بررسی بود. همچنین میانگین نمره کیفیت گزارش نویسی ۲ هفته پس از اتمام برنامه آموزشی، در گروه آموزش کارگاهی برابر با ۱۶/۵±۹۱/۷۸ بود که به طور معناداری بیشتر از دو گروه دیگر بود. میانگین تفاوت نمره کیفیت گزارش نویسی بلافاصله بعد از اتمام آموزش، در گروه آموزش کارگاهی به طور معناداری بیشتر از سایر گروه ها بود (۰۰۱/۰>P). نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه حاضر روش کارگاهی برای آموزش گزارش نویسی در دانشجویان پرستاری در مقایسه با روش مجازی کارآمدتر می باشد.

کلیدواژه ها:

Education ، Nursing students ، Online social network ، Virtual training ، Workshop ، آموزش ، پرستاری ، شبکه اجتماعی آنلاین