پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس سبک هویتی و هوش هیجانی با میانجیگری اعتیاد به اینترنت دانش آموزان متوسطه اول مدارس غیرانتفاعی

هدف این پژوهش پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس سبک هویتی و هوش هیجانی با میانجیگری اعتیاد به اینترنت دانش آموزان متوسطه اول بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و به لحاظ هدف از نوع کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانشآموزان پسر متوسطه اول غیرانتفاعی شهرستان خمینی شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ بود. از میان آنها تعداد ۳۰۰ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش حاضر، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی پینتریچ و همکاران (۱۹۹۱)، پرسشنامه سبک هویت برزونسکی (۱۹۹۲)، پرسشنامه هوش هیجانی بار آن (۱۹۸۸) و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۸) بود. در جهت تحلیل داده های این مطالعه از ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری و شاخص های نکویی برازش استفاده شد. همچنین به منظور مطالعه روابط غیرمستقیم مسیرها روش بوت استرپ مورد استفاده قرار گرفت. یافته- های جاصل از این پژوهش نشان داد که سبک هویتی و هوش هیجانی بر اشتیاق تحصیلی با میانجیگری اعتیاد به اینترنت دانش آموزان متوسطه اول برازنده داده ها است. نتایج نشان داد اعتیاد به اینترنت دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی تنها اثر غیرمسقیم و نقش میانجی کامل دارد. بنابراین در پیشگیری و بهبود اشتیاق تحصیلی توجه به نقش سبک هویتی، هوش هیجانی و اعتیاد به اینترنت ضروری است.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، سبک هویتی ، هوش هیجانی ، اعتیاد به اینترنت