تاثیر بازی های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پیش دبستانی کم توان ذهنی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی های آموزشی در پیشرفت درس ریاضی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی پایه پیش دبستانی بود. روش: آزمودنی های پژوهش ۲۰ نفر دانش آموز پسر کم توان ذهنی پایه پیش دبستانی بودند. به طور تصادفی درگروههای آزمایش وکنترل قرارداده شد ند. پژوهش حاضر شامل ۱ گروه آزمایش (۱۰(n= ده نفربودند. طی ۲۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای آموزشهای لازم را برای بازی های آموزشی دریافت کردند .گروه کنترل (۰ ۱( n= نیز به برنامه های عادی کلاس خود ادامه داده و برنامه ی خاصی را دریافت نکردند . در این مطالعه از پیش آزمون- پس آزمون باگروه کنترل استفاده شد و به این ترتیب هر دو گروه پیش آزمون پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی را قبل از شروع برنامه های مداخله ای ، دریافت کردند و پس آزمون پیشرفت تحصیلی درس ریاضی نیز برای هر دو گروه پس از اجرای برنامه ها اجرا شد .یافته ها: نتایج به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند تا تاثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته مشخص شود. یافته ها نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش که برنامه های مداخله ای را دریافت کرده بودند؛ توانستند در مقایسه با گروه کنترل، نمرات بالاتری را در پیشرفت تحصیلی درس ریاضی کسب کنند. تفاوت بین گروه آزمایش وکنترل به لحاظ آماری معنی دار بود. (۰۰۷(p=/نتیجه گیری : پژوهش حاضر سودمندی هایی برای معلمان و مربیان به همراه دارد. بازی های آموزشی می توانند به عنوان یک روش تدریس موثر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی به کاربرده شود.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، کم توان ذهنی ، پیشرفت تحصیلی ، درس ریاضی