تحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم براساس تکنیک ویلیام رومی

نظام آموزش و پرورش کشور برای روزآمد کردن کتاب های درسی نیازمند بازنگری کارشناسی شده در محتوای کتاب هااست .در این تحقیق میزان فعال و غیر فعال بودن محتوای کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی مورد بررسی قرار میگیرد . مطالعاات اجتماعی دانشی است که از انسان، روابط او با محیط های اجتماعی ، فرهنگی و طبیعی تحولات زندگی بشر درگذشته ، حال و آینده وجنبه های گوناگون آن (سیاسی ، اقتصادی ، فرهنگی و محیطی ( بحث می کند کتاب های مطالعات اجتماعی به ای دلیل که بر بینش و تفکر دانش آموزان تاثیر مستقیم می گذارد، مستلزم بازاندیشی و بازآفرینی است ، تا متن ، پرسش و تصاویر به نحوی ارائه شوند که دانش آموزان فعالانه درگیرکرده، او را به سوی تفکر انتقادی سوق دهند دراین راستا ،خوشبختانه طی سال های اخیر تغییرات مهمی در کتاب های دوره ابتدایی وکتاب های مطالعات اجتماعی صورت گرفته است از آنجا که این کتاب هاتازه تالیف یافته اند، انجام تحقیقات درباره متن ، پرسشها و تصاویراینکتاب ها به اصلاح و روزآمد کردن آن ها کمک خواهد کرد حوزه مطالعه شامل کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی است واحد مطالعه ، درسهای مندرج درکتابهای یاد شده است واحد تجزیه و تحلیل ، متن , پرسش و تصویر است که براساس مقوله های فعال و غیرفعال تحلیل و ضریب درگیری آن مشخص شده است نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب مطالعات اجتماعی بیشتر به بیان حقایق و ارائه اطلاعات می پردازد و غیرویا می باشد فرمول ضریب درگیری برای پرسش ها نشان می دهد که پرسشهای کتاب به روش غیر فعال و همچنین تصاویرکتاب مطالعات اجتماعی به شکل غیر فعال طرح شده اند.

کلیدواژه ها:

مطالعات اجتماعی ، تحلیل محتوا ، ویلیام رومی ، کتاب های درسی