مقایسه سبک های یادگیری دانش آموزان پایه ششم با توجه به پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در شهر الشتر

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک های یادگیری دانش آموزان پایه ششم با توجه به پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در شهر الشتر و به روش علی - مقایسه ای با هدف کاربردی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم شهر الشتر شاغل به تحصیل در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱ به تعداد ۱۱۷۴ بود که از این تعداد، ۲۸۸ نفر( با توجه به جدول مورگان) به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. ابزارگردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد سبک یادگیری کلب((۱۹۸۵ و نمره درس ریاضی دانش آموزان بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارSpss نسخه ۲۶ استفاده شد و داده ها در دو بخش توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. در بخش استنباطی از تحلیل واریانس تک متغیری، آزمون لوین و آزمون تعقیبی بونفرونی استفاده شد. نتایج نشان داد که میان سبک های یادگیری دانش آموزان با توجه به پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی تفاوت وجود دارد و تنها در سه سبک واگرا، جذب کننده و انطباق یابنده تفاوت دو بدو معنادار نشد. همچنین نتیجه گرفتیم که دانش آموزان دارای سبک یادگیری همگرا نسبت به سایر دانش آموزان پیشرفت تحصیلی بالاتری در درس ریاضی داشتند.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، سبک همگرا ، سبک واگرا ، سبک جذب کننده ، سبک انطباق یابنده ، پیشرفت تحصیلی