تحلیل و ارزشیابی ترکیبی (کمی -کیفی ) محتوای کتاب زبان انگلیسی پایه نهم (دوره اول متوسطه ): مطالعه در سطح کشوری

مطالعه حاضر با استفاده از روش پژوهش ترکیبی کتاب جدید زبان انگلیسی پایه نهم (دوره اول متوسطه ) را بررسی کرده است . در این پژوهش ، ۸۳ معلم زبان انگلیسی پرسشنامه پنجاه سوالی در مقیاس لیکرت را تکمیل و ده نفر در مصاحبه ای نیمه ساختاریافته شرکت کردند. همچنین ، ۴۷۰ دانش آموز پایه نهم به پرسشنامه چهل سوالی پاسخ دادند. پایایی پرسشنامه ها نیز براساس شاخص بارتلت محاسبه شد و همچنین آزمون بارتلت نیز برای هر دو معنادار گزارش شد. دادههای به دست آمده از طریق دو آمار توصیفی جداگانه بررسی شدند تا میزان رضایت این دو گروه از جنبه های مختلف کتاب به دست آید . همچنین ، به منظور یافتن پیش بین قوی از تحلیل کتاب در پرسشنامه معلمان و دانش آموزان دو آزمون رگرسیون جداگانه برای هر پرسش نامه انجام گرفت و نتایج آنها نشان دادند که برای پرسشنامه معلمان مولفه مهارتها و برای پرسشنامه دانش آموزان مولفه تمرین ها و فعالیت ها پیش بین های قویتریاند. بنابراین ، می توان گفت که در نظر داشتن موارد یاد شده به معلمان و کارشناسان این امکان را می دهد که نقد علمی بهتری از کتابها و مواد آموزشی کنند و این توانایی را به معلمان می دهد که هنگام تنظیم طرح درس به همه هدفها و معیارهای آموزشی توجه کنند.

کلیدواژه ها:

کتاب زبان انگلیسی ، دوره اول متوسطه ، ارزشیابی ، دانش آموزان.