روایت پژوهی : چگونه می توان در دانش آموزان با نیازهای ویژه مهارت های حرکتی را تقویت کرد؟

در هر مدرسه و کلاسی دانش آموزانی یافت می شوند که به دلیل اوضاع فردی و اجتماعی و نیازهای ویژه خود نمی توانند از فرصت های آموزشی ارائه شده در مدرسه در حد مطلوب استفاده و متناسب با ظرفیت و استعدادهای ذهنی خود رشد کنند. از طرفی تامین نکردن نیازهای این گروه از دانش آموزان ممکن است آنان را به سوی رفتارهای نامطلوب و ناسازگارانه سوق دهد. از اقداماتی که در برخی کشورها برای تامین نیازهای ویژه این دانش آموزان و کمک به یادگیری و کاهش و پیشگیری مسایل رفتاری آنها انجام می گیرد ارائه خدمات جانبی و حمایتی است . این نوع خدمات که یادگیری را با نیازهای دانش آموزان و وضع فردی آنان تطبیق می دهد جزء اجتناب ناپذیری از اقدامات آموزشی و پرورشی مدرسه است . مهارتهای حرکتی ظریف دست ، فعالیت با دست ها و انگشتان را شامل میشود. مانند برداشتن اشیای ریز، استفاده از قیچی ، نوشتن ، نقاشی کشیدن، رد کردن و گره زدن بند کفش ، این مهارتها طی یک روند مستمر از تولید تا بزرگسالی رشد می یابند. بطور کلی تمام مهارتهای حرکتی با تمرین رشد می کنند، بنابراین هرگاه یک توالی حرکتی خاص را انجام دهیم ، مسیر طبیعی (مسیر ارتباطی که بین مغز و عضلات وجود دارد) بارها و بارها تقویت میشود و می توانیم حرکت را بهتر انجام دهیم . همچنین هر چه بیشتر از عضلات استفاده شوند قوی تر میشوند. هدف از مهارتهای حرکتی ظریف ، رشد و تقویت عضلات ریز و کسب مهارت در انجام اعمال اختصاصی که عبارتند از: پرتاب کردن، گرفتن ، بریدن، نمونه سازی ، بستن و گشودن است . از جمله آموزش و تمرینات مهارتهای ظریف که حرکات عضوی کوچک ، محدود و ظریف انگشتان را تقویت می نمایند میتوان تمرین نقطه - نقطه ، ترسیم دوایر، ترسیم اشکال هندسی ، حروف و اعداد را نام برد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای حرکتی ، دانش آموزان ابتدایی ، دانش آموزان نیاز های ویژه