اعتبارسنجی الگوی مطلوب برنامه درسی ترکیبی متنی بر رویکرد اکر برای دانش آموزان دوره اول متوسطه

این پژوهش به منظور اعتبارسنجی برنامه درسی ترکیبی برای دانش آموزان دوره اول متوسطه بر اساس الگوی الکوی اکر انجام گرفته است. این تحقیق از لحاظ روش از نوع تحقیقات ترکیبی (کمی - کیفی) و از لحاظ هدف جزء تحقیقات کاربردی بوده که در رویکرد کیفی از تحلیل محتوا با استفاده از نوع قیاسی - استقرائی استفاده شده، در ابتدا با استفاده از تحلیل محتوون به شیوه قیاسی مفهوم از نوع قیاسی استفاده شد، و تحلیل محتوا به شیوه استقرائی صنایع علمی، شیوه های یادگیری و پژوهش های داخل و خارج کشور، استاد بالاستفاده باتلاستی آموزش و پرورش و متن مصاحبه نیمه ساخت یافته با متخصصان و صاحب نظران، داده های حاصل از آنها ویژگی های عناصر برنامه درسی ترکیبی بر اساس الگوی الکوی اکر مشخص شد. فرایند تهیه گزارش نهایی نیز همراه پایداری، است بر اساس یافته ها، عناصر اصلی الکوی شامل اهداف، محتوا، فعالیت های یادگیری، روش های تدریس و ارزشیابی شناسایی شناسایی و شرایط مناسب پرسشنامه، تسهیل موانع ارزشیابی شناسایی گردید. در مرحله کمی پرسشنامه ای طراحی گردید که در مجموع حق شناخته ۹۶ گویه در مقایس لیکرت تهیه و در اختیار ۱۷۰ نفر از شاغلین که شامل مدیران، معلمان، گروه هندی، مانند و فضا و زمان قرار گرفت. داده های جمع آوری شده با بهره گیری از روش های مدل های معادلات ساختاری به وسیله نرم افزار Smart PLS مورد تحلیل قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ترکیبی ، آموزش الکترونیکی ، آموزش غیر الکترونیکی ، الگوی الکوی اکر ، دوره اول متوسطه