مقایسه طرحواره درمانی و درمان شناختی رفتاری بر ارتقای هوش هیجانی و یادگیری کودکان ونوجوانان

این پژوهش با هدف مقایسه طرحواره درمانی و درمان شناختی رفتاری بر ارتقای هوش هیجانی و یادگیری کودکان و نوجوانان انجام شده است . پژوهش حاضر نیمه تجربی (طرح پیش آزمون، پس آزمون و آزمون پیگیری با گروه کنترل) بوده و جامعه آماری پژوهش را کلیه کودکان و نوجوانان با یادگیری پایین در اصفهان تشکیل می دهند. تعداد ۴۲ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در گروه هوش هیجانی (۱۴ نفر)، یادگیری (۱۴ نفر) و کنترل (۱۴ نفر) قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش ، پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ و آزمون محقق ساخته برای اندازه گیری میزان یادگیری می باشد. متغیرهای مستقل برای دو گروه آزمایش اجرا گردید. گروه آزمایش اول و دوم درمان شناختی رفتاری و طرحواره درمانی را دریافت کردند. گروه سوم به عنوان گروه کنترل در لیست انتظار قرارگرفته و در طی پژوهش هیچ نوع درمانی را دریافت نکردند. دادهها بر اساس تحلیل واریانس با اندازه گیریهای مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته ها نشان می دهد که میانگین متغیرها حتی در مرحله پیگیری نیز علاوه بر پس آزمون، همچنان بالا می باشد. اثربخشی هر دو رویکرد، با اندازه اثر ۴۴ درصد بر افزایش یادگیری کودکان و نوجوانان و ۲۱ درصد بر ارتقای هوش هیجانی اثر داشته است .

کلیدواژه ها:

طرحواره درمانی ، درمان شناختی رفتاری ، هوش هیجانی ، یادگیری ، کودکان و نوجوانان