شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر مسئولیت پذیری اجتماعی معلمان ابتدایی در آموزش ترکیبی

هدف این پژوهش شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر مسئولیت پذیری اجتماعی معلمان ابتدایی در آموزش ترکیبی بود تحقیق حاضر از نظر ماهیت از نوع پژوهش های کمی ، از نظر میزان کنترل متغیرها از نوع غیرآزمایشی و از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی محسوب می شود. جامعه آماری این تحقیق معلمان مدارس دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان تکاب به تعداد ۵۰۲ نفر بودند. که با استفاده از چدول کرجسی و مورگان تعداد ۲۲۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در گام اول به منظور شناسایی به مطالعه منابع علمی مختلف از جمله کتاب ها، مقالات و پایگاه های معتبر علمی موجود و همچنین مصاحبه با برخی خبرگان و کارشناسان و معلمان با سابقه و برجسته پرداخته خواهد شد. پس از تعیین عوامل موثر بر مسئولیت پذیری اجتماعی اقدام به طراحی پرسشنامه با هدف سنجش گزینه ها براساس مقیاس پنج درجه ای شد. به منظور تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش از آزمون t گروههای مستقل و فریمن با استفاده از نرم افزار ۲۳ SPSS استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد مقدار بتا برای متغیر پیش بین عوامل فردی (۴۸۳/۰)، برای متغیر پیش بین عوامل شغلی (۹۱۷/۰)، برای متغیر پیش بین عوامل سازمانی (۴۹۵/۰)، و برای متغیر پیش بین عوامل فراسازمانی (۸۵۷/۰)، می باشد که نشان دهنده این است که عوامل چهارگانه ( فردی، شغلی ، سازمانی ، و فراسازمانی ) بر مسئولیت پذیری اجتماعی معلمان ابتدایی در آموزش ترکیبی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری اجتماعی ، معلمان ابتدایی ، آموزش ترکیبی