اثر ایمنی روانشناختی بر یادگیری تیمی و اثربخشی اقدامات تیمی معلمان تربیت بدنی

هدف این پژوهش مطالعه اثر ایمنی روانشناختی بر یادگیری تیمی و اثربخشی اقدامات تیمی معلمان تربیت بدنی بود. این پژوهش از منظر ماهیت آن کاربردی بوده و به لحاظ شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری این مطالعه شامل معلمان تربیت بدنی گلستان در دو مقطع ابتدایی و متوسطه اول و دوم به تعداد ۵۷۵ نفر بود. بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه ۲۴۲ معلم تربیت بدنی برآورد شد. انتخاب نمونه این مطالعه به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. ابزار اندازهگیری در این مطالعه شامل ۳ پرسش نامه ایمنی روانشناختی (ادموندسن و لی ، ۲۰۱۴)، یادگیری تیمی (گیبسن و ورمئولن ، ۲۰۰۳) و اثربخشی اقدامات تیمی (ویلیامز و اندرسن ، ۲۰۰۹) بود. دادههای گردآوری شده به شکل توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. دو نرم افزار آماری SPSS و SMART PLS برای تحلیل دادهها مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج نشان داد ایمنی روانشناختی بر یادگیری تیمی معلمان تربیت بدنی اثر مثبت و معنی داری دارد. بخش دیگری از نتایج پژوهش مشخص نمود ایمنی روانشناختی بر یادگیری تیمی معلمان تربیت بدنی اثر مثبت و معنی داری دارد. در نهایت ، نتایج نشان داد ایمنی روانشناختی بر اثربخشی اقدامات تیمی معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی یادگیری تیمی اثر مثبت و معنی داری دارد. بر اساس نتایج ؛ پیشنهاد می شود مدیران مدارس فضای مشارکتی را در مدارس خود ایجاد کنند و معلمان را ترغیب نمایند تا در چنین فضایی به شکلی فعالانه نظرات و انتقادات خود را بیان کنند.

کلیدواژه ها:

ایمنی روانشناختی ، اثربخشی اقدامات تیمی ، یادگیری تیمی .