تاثیر آموزش های شناختی _ رفتاری بر کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

مقدمه و هدف: دراین پژوهش که با هدف بررسی اثربخشی آموزش های شناختی - رفتاری بر کاهش اهمال کاری تحصیلی در دانش -آموزان اجرا گردید؛ مسئله مورد بررسی عبارت بود از این که ”آیا آموزش های شناختی -رفتاری بر کاهش اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان تاثیر دارد؟"روش: این پژوهش از پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود که جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه دبیرستان های مشکوه و رضوان در شهر مشهد بودند که در نیم سال اول سال تحصیلی ۱۳۹۵-۹۶ در این مدارس مشغول به تحصیل بودند ومعدل آنها کمتر از ۱۶ و تعداد آنها ۲۶ نفر بود. در این پژوهش بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه ۲۴نفر تعیین گردید که این نمونه آماری به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۲نفر) وکنترل(۱۲نفر) تقسیم گردیدند و در دومرحله پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه های اطلاعات جمعیت شناختی و پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم پاسخ دادندو درنهایت داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته ها: یافته های این پژوهش نشان داد؛ آموزش های شناختی - رفتاری بر کاهش اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان- تاثیر دارد (۰۵/۰(p<با احتمال ۹۵% .نتیجه گیری: براساس یافته ها می توان تتیجه گرفت که از این رویکرد می توان جهت کاهش اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش شناختی - رفتاری ، اهمال کاری تحصیلی ، دوره اول متوسطه