واکاوی تجربه زیسته معلمان پیرامون تاثیر محیط آموزشی آنلاین بر انزوای اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ملارد

هدف پژوهش حاضر، »واکاوی تجربه زیسته معلمان پیرامون تاثیر محیط آموزشی آنلاین بر انزوای اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ملارد« بود. این پژوهش از نظر هدف، در زمرهی پژوهش های کاربردی و از نظر روش پدیدارنگاری بود. جامعه ی آماری این پژوهش ، شامل معلمان دوره ابتدایی شهرستان ملارد به تعداد ۱۱۰۰ نفر بود. روش نمونه گیری به صورت هدفمند و ملاک محور بود. حجم نمونه بر اساس اصل اشباع نظری صورت گرفت . در راستای روش پژوهش ، دادههای پژوهش از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند جمع آوری شد. تحلیل عمیق دیدگاههای معلمان موجب شناسایی و دسته بندی مولفه کیفیت تحصیلی انزوای اجتماعی شامل : استفاده از روشهای تدریس فعال/فراگیرمحور، ارائه تکالیف متنوع وخلاقانه ، اهمیت قائل شدن برای تعاملات دوستانه با فراگیران، به دست آوردن قدرت یا احساس کنترل دانش آموزان با موقعیت بالا، ارتباط منظم و مستمر، تبادل تجارب آموزشی ، ایجاد مهارت و افزایش صمیمیت ، تبعیت از قوانین ، استقلال در تصمیم گیری های آموزشی ، ارائه مشورت و همفکری در امور مختلف ؛ مولفه تنهایی اجتماعی انزوای اجتماعی شامل : استفاده طولانی مدت از گوشی همراه، غفلت زدگی در آموزش، ریزش تحصیلی ، کم شدن رقابت سالم در بین دانش آموزان، توانایی ایجاد فعالیت های گروهی ، ضعیف شدن نظام تشویقی و انگیزشی معلمان، ضعیف شدن فعالیت های گروهی و تیمی ، وابستگی دانش آموزان به فضای مجازی و آسیب پذیری ؛ و مولفه تنهایی عاطفی انزوای اجتماعی شامل : ایجاد انگیزه، علاقه و عزت نفس در یادگیرنده، توانایی مدیریت فعالیت های گروهی حین تدریس ، درگیری شناختی دانش آموزان، پشتیبانی فعالیت های شناختی دانش آموز، توسعه ی مفاهیم خود در دانش آموز و تعاملات مبتنی بر کلامی شناسایی گردید.

کلیدواژه ها:

تجربه زیسته معلمان ، انزوای اجتماعی ، دانش آموزان ، آموزش مجازی