نقش تدریس اثربخش معلمان بر شایستگی اجتماعی - هیجانی دانش آموزان

آموزش و پرورش پایه و اساس پیشرفت جامعه بشری است و دانش آموزان به عنوان هسته اصلی این نظام، نقش مهمی در ارتقاء و بهبود وضعیت جامعه دارند،دانش آموزان بهترین ساعت های عمر خود را در مدرسه میگذرانند و تجربه هر گونه شکست یا موفقیت در این دوران، تاثیری عمیق بر نگرش مثبت یا منفی آنها از خود و توانایی هایشان بر جا میگذارد. موفقیت و پیشرفت در تحصیل علاوه بر رشد علمی به سلامت روانی دانش آموزان نیز کمک میکند. از سوی دیگر، عدم موفقیت تحصیلی و فشارهای روانی ناشی از آن، بهداشت روانی را برهم زده، دانش آموز و جامعه را متحمل خسارت های جبرانن ناپذیری می نماید.پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تدریس اثربخش معلمان بر شایستگی اجتماعی - هیجانی دانش آموزان طراحی و اجرا شده است . این تحقیق از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شیروان بود. روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی و حجم نمونه ۳۵۰ نفر از دانش آموزان و ۱۲ نفر از معلمان بود. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه محقق ساخته تدریس اثربخش و پرسشنامه شایستگی اجتماعی - هیجانی زو و جسی (۲۰۱۲) بود که روایی ابزار ها از طریق ضریب همبستگی هر گویه با نمره بعد مربوط به خود بررسی شد و پایایی آنها بر اساس محاسبه ضریب الفای کرونباخ، برای پرسش نامه تدریس اثر بخش ۹۳% و پرسشنامه اجتماعی هیجانی ۸۶% به دست آمد.نتایج نشان داد بین تدریس اثربخش معلمان و شایستگی اجتمایی هیجانی دانش آموزان رابطه معنا داری وجود دارد. مولفه های تهیه طرح درس، مدیریت زمان، ایجاد روحیه و جو مثبت درکلاس، استفاده از تقویت کننده های مثبت و ایجاد جو یادگیری مشارکتی ، بیشترین تاثیر را بر افزایش شایستگی اجتمایی هیجانی دانش آموزان دارند.

کلیدواژه ها:

تدریس ، معلم ، یادگیری ، شایستگی اجتماعی هیجانی