بررسی نقش احساس عاملیت و باورهای ریاضی بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان رابر درسال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر احساس عاملیت و باورهای ریاضی بر خودپنداره ریاضی دانشآموزان متوسطه دوم شهرستان رابر درسال تحص یلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. پژوهش توصیفی از نوع علی و معلولی بوده و از حیث هدف کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش، دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهرستان رابر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که طبق جدول مورگان ۲۷۵ نفر از آنها و به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب گردیده اند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه احساس عاملیت (جاسک یا و همکاران ،۲۰۱۶) و پرسشنامه باور ریاضی (کلوسترمن،۱۹۹۲) و پرسشنامه خودپنداره ریاضی(مارش،۱۹۹۰) میبا شند. برای تجزیه و تحلیل دادهها، از نرم افزار Spss ویراست ۲۲ و آزمونهای آماری اسپیرمن، رگرس یون خطی ساده و رگرسیون چندمتغیره استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمونهای رگرسیون خطی نشان دادند که احساس عاملیت و باورهای ریاضی خودپنداره ریاضی دانشآموزان متوسطه دوره دوم شهر رابر را پیش بینی میکنند. همچنین یافتههای رگرسیون چند متغیره نشان داد احساس عاملیت پیشبینی کننده مهمتری برای خودپنداره ریاضی نسبت به احساس عاملیت میباشد.

کلیدواژه ها:

احساس عاملیت ، باورهای ریاضی ، خودپنداره ریاضی