بررسی تاثیر معلم در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان بیش فعال در مقطع دبستان

تشخیص و درمان به موقع بیش فعالی میتواند نقش مهمی در حل مشکلات دانش آموزان داشته باشد و با توجهبه اینکه شخصیت افراد در کودکی شکل می گیرد و حساسیت موضوع برآن شدیم این اختلال را مورد بررسی قراردهیم. هدف از انجام این پژوهش کمی، بهبود نسبی اختلال بیش فعالی/کمی توجه دانش آموزان مقطع دبستانیو بررسی تاثیر معلم در فرایند بهبود بوده است. جهت دستیابی به هدف پژوهش از مطالعات کتابخانه ای و منابعی از قبیل مقاله ها، ژورنال ها، سایت هایmagiran، sidو... استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر حاکی از آن است که معلم و روش تدریس او نقش بسیار مهمی در بهبود علایم بیش فعالی/نقص توجه دانش آموزان بیشفعال دارد و می تواند موجب بهبود یادگیری در این دانش آموزان شود. نظارت و توجه معلم بر روند رفتار درمانیو دارو درمانی این دانش آموزان و تعامل بین والدین و معلم می تواند نقش مهمی در بهبود وضعیت آنها ایفا کند.معلم می تواند برای لات بخش کردن کلاس،تدریس فعال و کار عملی را جایگزین روش سخنرانی کند. اهمیتدادن معلم به کلاس تربیت بدنی و هنر می تواند در بهبود بیش فعالی دانش آموزان نقش موثری داشته باشد وموجب تخلیه بخشی از انرژی و افزایش تمرکز برای یادگیری دروس بعدی در این دانش آموزان شود. بازی هاییهمچون پازل، وصل کردن نقاط صفحه به یکدیگر، بازی هواپیما و... موجب افزایش تمرکز و دقت و کاهش رفتارهای تکانشی دانش آموزان در کلاس درس خواهد شد. بنابراین نتایج این پژوهش نشان داد که معلم آگاه و کارآمدنقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان بیش فعال دارد.

کلیدواژه ها:

معلم ، بیش فعالی ، مقطع دبستان