نقش عوامل شناختی و انگیزشی در پیش بینی پیشرفت ریاضی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر انار

هدف بررسی نقش عوامل شناختی و انگیزشیی در پییش بینیی پیشیرفتریاضی دانش آموزان بود. روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری ۱۹۶۳دانش آموز دوره دوم ابتدایی شهر انار در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱بود که با استفاده از جدول مورگان- کرجسی و روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای، ۳۲۰ دانش آموز انتخاب و به پرسشنامهراهبردهای انگیزشی برای یادگیری پنتریی و دی گروت (۱۹۹۰) وآزمون ۱۰ سوالی اندازه گیری پیشرفت ریاضی محقق ساخته، پاسخدادند. برای بررسی داده ها از رگرسیون گام به گام استفاده شد.نتایج نشان داد باورهای انگیزشی خودکارآمدی و اضطراب امتحان وراهبردهای شناختی درک مطلب و سازماندهی رابطه خطی معنی داریبا پیشیرفت ریاضی دارند و سازماندهی ۱/۴ درصد از واریانسپیشرفت ریاضی را بهبود داد. نتیجیه گیری: عوامل شناختی وانگیزشی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان اثرگذار هستند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، باورهای انگیزشی ، پیشرفت تحصیلی