طراحی، تدوین و روایابی برنامه ی آموزشی - توانمندسازی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی برای بهبود کارکردهای اجرایی درکودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی
محل انتشار: فصلنامه روانشناسی شناختی، دوره: 9، شماره: 1
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 91
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCPKH-9-1_001
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
ذهن آگاهی یکی از مداخله های اثر گذار در ارتقاء و بهبود کارکردهای اجرایی است، اگر چه این مداخله برای بزرگسالان دارای مستندهای محکمی است، اما برای کودکان کمتر به آن پرداخته شده است، این در حالی است که کودکان دارای نقص توجه /بیش فعالی در کارکردهای اجرایی با مشکل مواجه هستند. از پژوهش حاضر طراحی، تدوین و روایییابی برنامه ی آموزشی- توانمندسازی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی برای ارتقاء کارکردهای اجرایی و کاهش نشانگان رفتاری کودکان دارای اختلال بیش فعالی/ نقص توجه است. پژوهش حاضر از نوع بنیادی است که در دو مرحله اجرا شد، در مرحله اول برای طراحی و تدوین برنامه از روش توصیفی - تحلیلی با رویکرد سنتز پژوهی ترکیبی استفاده شد. در مرحله دوم برای روایابی برنامه از روش های روایی صوری، روایی محتوایی به شیوه کیفی و کمی با استفاده از پانل خبرگانی ۱۰نفره و از دو ضریب نسبی روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) استفاده شد. حداقل و حداکثر میزان( CVR )برای هر ماده یا جزء برنامه (۷۳/۰ و ۱) حداقل و حداکثر میزان( CVI) برای هر ماده یا جزء برنامه به ترتیب (۸۰/۰ و ۱) محاسبه شد. که در نهایت متوسط شاخص روایی محتوا (S-CVI/Ave) برای کل برنامه ۹۱/۰ به دست آمد. نتیجه این پژوهش منجر به تهیه یک برنامه آموزشی - درمانی درسه بخش ۱-مبانی، ۲-آگاهی به بیرون و ۳-آگاهی به درون که شامل خرده عناصر تقویت توجه، تمرکز، هوشیاری نسبت به هیجانات، افکار، تکالیف، هدف و تکانه ها می باشد. این برنامه آموزشی- درمانی شامل ۱۶ جلسه کودکان و ۳ جلسه والدین، ۱۲۰ کارت و ۲۰ کاربرگ آموزشی می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد برنامه آموزشی -توانمندسازی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی برای ارتقاء کارکردهای اجرایی و کاهش نشانگان رفتاری کودکان با اختلال بیش فعالی/ نقص توجه از روایی لازم (S-CVI/Ave) ۹۱/۰ برای کاربرد آموزشی و استفاده بالینی برخوردار است.
کلیدواژه ها:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder ، Mindfulness ، executive function ، psycho-educational program. ، اختلال بیش فعالی/ نقص توجه ، ذهن آگاهی ، برنامه آموزشی- توانمندسازی شناختی ، کارکردهای اجرایی ، نشانگان رفتاری
نویسندگان
ژاله کیانی
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
علیرضا مرادی
Department of Educational Psychology, Kharazmi University
پروین کدیور
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
حمید رضا حسن آبادی
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
هادی کرامتی
Department of Clinical Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran
محمد عفت پناه
, Ziaian Hospital, International Campus, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :