بررسی یافته های پژوهشی آموزش با الگوی تدریس ۵E بر خلاقیت و اضطراب امتحان در دانش آموزان

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 66

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IEPACONF07_349

تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

دانش آموزان دبستانی، اغلب طیفی از چالش ها را تجربه می کنند که می تواند بر رشد تحصیلی و اجتماعی-عاطفی آن ها تاثیر بگذارد. این چالش ها ممکن است شامل سازگاری با محیط جدید مدرسه، توسعه مهارت های سواد و شمارش اولیه، هدایت روابط اجتماعی و مدیریت احساسات باشد که برای یافتن راه حلی برای چالش ها، مدل تدریس ۵E یک رویکرد نسبتا جدید برای آموزش است که بر کاوش، تحقیق و یادگیری عملی تاکید دارد که می تواند به دانش آموزان در توسعه مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و همکاری کمک کند پیشنهاد می شود. این پژوهش با هدف بررسی یافته های پژوهشی با الگوی تدریس ۵E بر خلاقیت و اضطراب امتحان در دانش آموزان انجام شد. روش جمع آوری اطلاعات و داده های این تحقیق اسنادی و کتابخانه ای، با استفاده نتایج پژوهش های پیشین بدست آمده است. نتایج نشان داد روش تدریس ۵E به گونه ای طراحی شده است که سازگار و منعطف باشد و به معلمان اجازه می دهد تا رویکرد را برای برآورده کردن نیازهای دانش آموزان و کلاس های درس تغییر دهند. این انعطاف پذیری به ویژه در کلاس های آموزشی متنوع و پویای امروزی که معلمان باید بتوانند طیف وسیعی از نیازها و سبک های یادگیری را برآورده کنند، اهمیت دارد.

نویسندگان

ریحانه فهامی

استادیار، گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران

مهسا شیبانی فردآرانی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، نطنز، ایران.