بررسی یافته های پژوهشی آموزش با الگوی تدریس ۵E بر خلاقیت و اضطراب امتحان در دانش آموزان
محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 66
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF07_349
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403
چکیده مقاله:
دانش آموزان دبستانی، اغلب طیفی از چالش ها را تجربه می کنند که می تواند بر رشد تحصیلی و اجتماعی-عاطفی آن ها تاثیر بگذارد. این چالش ها ممکن است شامل سازگاری با محیط جدید مدرسه، توسعه مهارت های سواد و شمارش اولیه، هدایت روابط اجتماعی و مدیریت احساسات باشد که برای یافتن راه حلی برای چالش ها، مدل تدریس ۵E یک رویکرد نسبتا جدید برای آموزش است که بر کاوش، تحقیق و یادگیری عملی تاکید دارد که می تواند به دانش آموزان در توسعه مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و همکاری کمک کند پیشنهاد می شود. این پژوهش با هدف بررسی یافته های پژوهشی با الگوی تدریس ۵E بر خلاقیت و اضطراب امتحان در دانش آموزان انجام شد. روش جمع آوری اطلاعات و داده های این تحقیق اسنادی و کتابخانه ای، با استفاده نتایج پژوهش های پیشین بدست آمده است. نتایج نشان داد روش تدریس ۵E به گونه ای طراحی شده است که سازگار و منعطف باشد و به معلمان اجازه می دهد تا رویکرد را برای برآورده کردن نیازهای دانش آموزان و کلاس های درس تغییر دهند. این انعطاف پذیری به ویژه در کلاس های آموزشی متنوع و پویای امروزی که معلمان باید بتوانند طیف وسیعی از نیازها و سبک های یادگیری را برآورده کنند، اهمیت دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ریحانه فهامی
استادیار، گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
مهسا شیبانی فردآرانی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، نطنز، ایران.