اثربخشی هنردرمانی با رویکرد طراحی آکادمیک بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و بهبود عملکرد تحصیلی

راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در دوره نوجوانی از اهمیت بالایی برخوردار بوده و در رفتارها و عملکرد تحصیلی نوجوانان تاثیر میگذارد و هنردرمانی یکی از روش هایی است که می تواند بر تنظیم شناختی هیجان تاثیر بگذارد. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی هنردرمانی با رویکرد طراحی آکادمیک بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و بهبود عملکرد تحصیلی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایش با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره دوم مدارس استعدادهای درخشان شهر تبریز بود. ۳۰ نفر از این دانش آموزان به شیوه در دسترس انتخاب و به تساوی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. همه آزمودنی ها قبل از آغاز آموزش و پس ازآن، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان(Garnefski et al., ۲۰۰۱) و مقیاس عملکرد تحصیلی( Pham & Taylor, ۱۹۹۹) را تکمیل کردند. برای گروه آزمایش، ۲۵ جلسه یک ساعتی، آموزش هنردرمانی با رویکرد طراحی آکادمیک اعمال شد، درحالی که گروه گواه مداخلهای دریافت نکرد. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس صورت گرفت. یافتهها نشان دادند میانگین نمره راهبردهای انطباقی تنظیم هیجان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در گروه آموزش هنردرمانی در مرحله پس آزمون نسبت به گروه گواه افزایش یافته است (۰۵/۰>P). میانگین نمره راهبردهای غیر انطباقی تنظیم هیجان در مرحله پس آزمون نسبت به گروه گواه کاهش یافته است (۰۵/۰>P). بر مبنای نتایج به دست آمده آموزش هنردرمانی با رویکرد طراحی آکادمیک در ارتقای راهبردهای انطباقی تنظیم هیجان و عملکرد تحصیلی و کاهش راهبردهای غیر انطباقی تنظیم هیجان موثر است.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، عملکرد تحصیلی ، هنردرمانی ، استعدادهای درخشان