سنجش اثربخشی راهبرد تجربهی کتابخوانی مشترک بر مهارت درک خوانداری دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر برازجان

هدف اصلی پژوهش حاضر، سنجش اثربخشی راهبرد تجربه کتابخوانی مشترک بر مهارت درک خوانداری دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر برازجان بود. روش تحقیق ، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری ، شامل کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر برازجان به تعداد ۳۱۰۰ نفر (۱۶۲۵ پسر و ۱۴۷۵ دختر) بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و تشکیل گروهها به روش جایگزینی تصادفی ساده، ۳۰ نفر از پسران (۱۵ نفر برای گروه کنترل و ۱۵ نفر برای گروه آزمایش ) به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش ، شامل مقیاس ترازهای درک خوانداری نوروزی (۱۴۰۱) بود که روایی و پایایی آن مورد بررسی و تایید قرار گرفت . برای پاسخگوئی به فرضیه های پژوهش ، از آزمون تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS۲۱ استفاده شد و نتایج حاصله نشان داد که براساس نتایج بدست آمده از آزمون تحلیل کوواریانس یک راهه ، راهبرد تجربه کتابخوانی مشترک بر ارتقای مهارت درک خوانداری سطحی ، استنباطی ، انتقادی و نوآورانه ی دانش آموزان - در مرحله ی پس آزمون- تاثیر معناداری داشته است .

کلیدواژه ها:

راهبرد تجربه کتابخوانی مشترک ، مهارت درک خوانداری ، دانش آموزان پایه اول.