نقش روانشناسی محیط بر یادگیری در طراحی فضاهای آموزشی (مطالعه موردی : مدارس ابتدایی منطقه مرگور شهر ارومیه )

در خصوص لزوم بکارگیری دانش روانشناسی محیط در طراحی فضاهای آموزشی باید گفت که محیط فیزیکی به صورت های گوناگون بر یادگیری افراد تاثیر می گذارد.لذا وظیفه هر محیط آموزشی این است که در تعامل با نیازهای دانش آموزان، یادگیری را مفیدتر و لذت بخش تر سازد. دنیای کنونی دریافته است که آموزش و پرورش جوانان نوعی سرمایه گذاری ملی است و هر کشوری در این راه تلاش بیشتری انجام دهد، از رشد و توسعه بیشتری در آینده برخوردار خواهد شد. یادگیری به عوامل متعددی بستگی دارد که یکی از آنها ، محیط است . شناخت عوامل موثر روانشناسی محیط بر یادگیری ، برای ارتقا ء سطح ، عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، یک هدف اساسی در اغلب پروژه ها ی تربیتی می باشد. بر این اساس پرداختن به چگونگی طراحی فضاهای آموزشی از ضرورت های دانش معماری در راستای افزایش میزان یادگیری و ایجاد خلاقیت در دانش آموزان بشمار می رود. در این مقاله جامعه آماری مورد مطالعه و بررسی مدارس ابتدایی منطقه مرگور در شهر ارومیه بوده که با بهره گیری از منابع موجود و مطالعات کتابخانه ای و استدلال منطقی ، به نحوه تاثیر روانشناسی محیط بر یادگیری و روشها و ضوابط طراحی فضاهای آموزشی که بتواند امکان یادگیری و خلاقیت دانش آموزان را فراهم کند، اشاره شده و راهکارهایی چند در این رابطه مورد اشاره قرار می گیرد. نتایج بیانگر این است که با بکارگیری دانش روانشناسی محیط در طراحی فضاهای آموزشی و ایجاد محیطی مناسب ، می توان زمینه ساز یادگیری اثر بخش ، در دانش آموزان شده و تمایل آنها به حضور در محیط را افزایش داد و همچنین در محیط فیزیکی مدرسه و کلاس درس امکانات، فضا، نور، تهویه ، میز و صندلی و هوای کلاس، موجب پیدایش امنیت و آسایش برای دانش آموزانشده و موجب یادگیری و رشد فردی آنان می شود.

کلیدواژه ها:

روانشناسی محیط ، شهر ارومیه ، طراحی ، فضاهای آموزشی ، یادگیری .