بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر یادگیری اکتشافی بر سرزندگی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر خدابنده

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری اکتشافی بر سرزندگی تحصیلی و اشتیاق به مدرسهدانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون– پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماریپژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسرپایه ششم ابتدایی شهر خدابنده در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود،که ۴۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای در دوگروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.ابزار اندازه گیری پرسشنامه اشتیاق به مدرسهبری، بتی و وات (۲۰۰۴) وپرسشنامه فام و تیلور (۱۹۹۰) در حوزه ی سرزندگی تحصیلی بود. جهت تجزیه وتحلیلداده ها از روش آماری تحلیل تحلیل کوواریانس خطی استفاده شد. نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، نشانداد که تفاوت معناداری بین دو گروه گواه و آزمایش از نظر آماری در سطح معناداری P<۰.۰۵ )فرض صفر در سطح ۵% رد می شود) با سطح ۰/۹۵ معنادار میباشد. به منظور حذف اثر پیش آزمون از شاخص آماری تحلیل کواریانس استفاده گردید که نتایج به دست آمده، نشان داد آموزش آموزش مبتنی بر یادگیری اکتشافی بر ۲ متغیر (سرزندگی تحصیلی و اشتیاق به مدرسه) تاثیر معناداری داشت.میزان این تاثیر برای متغیر سرزندگی تحصیلی معنادار بودنعملی ۰.۲۳ بوده است، یعنی ۲۳ درصد کلی واریانس سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مربوط به آموزش آموزشمبتنی بر یادگیری اکتشافی بوده است. میزان این تاثیر برای متغیر اشتیاق به مدرسه معنادار بودن عملی ۰.۲۱ بودهاست، یعنی ۲۱ درصد کلی واریانس اشتیاق به مدرسه دانش آموزان مربوط به آموزش راهبردهای آموزش اکتشافی (حلمساله) بوده است.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری اکتشافی ، سرزندگی تحصیلی ، اشتیاق به مدرسه