روانشناسی پیاژه و ارتباط آن با آموزش و پرورش

طبق دیدگاه پیاژه، یادگیری یا یاددهی باید یک فرآیند فعال باشد؛ فرد باید دانش را از نو ابداع کند نه آن که نتایج آنرا بپذیرد. در دیدگاه پیاژه، باید افراد خلاق پرورش دهیم، حتی اگر تعداد آنها زیاد نباشد. باید مخترع و نوآور پرورشدهیم، حتی اگر آفرینش های یکی نسبت به دیگری محدود باشد. بنابراین برای پرورش دانش آموزانی با ذهن فعال،باید فعالیت های درسی خود را به گونه ای تنظیم کنیم که شاگردان با ادراک کامل و به نحوی فعال در پیشرفت هاییادگیری مشارکت نمایند.در این تحقیق سعی شده با استفاده از کتاب ها و مراجع علمی در حوزه ی روانشناسی و علوم تربیتی در حیطه یروانشناسی پیاژه، کاربرد علمی این نظریه در آموزش و پرورش بیان شود. امید است بتوانیم با مطالعه بیشتر ایننظریات، فعالیت های بیشتری در زمینه های ارتقای کیفی فضای آموزشی و اکتشافی نمودن فرایند آموزش و یادگیریانجام دهیم.

کلیدواژه ها:

نظریه پیاژه ، روانشناسی ، آموزش و پرورش ، رشد شناختی