سنجش مهارت حساب کردن در دانش آموزان ابتدایی استان گیلان

در ساختار آموزش رسمی ایران، مهارت سه گانه خواندن، نوشتن و محاسبه کردن به خصوص درسالهای اخیر که بخاطر ظهور ویروس کرونا مدارس به تعطیلی کشیده شده بود و برای مدت حدود دوسال از بهمن ۱۳۹۸ تا اسفند ۱۴۰۰ بصورت غیر حضوری و آنلاین برگزار شد، مورد توجه قرار گرفته است و انتظار می رود در این زمینه با وجود برنامه ریزی های متعدد و فراوان موفقیت های چشمگیری نصیبمان شده باشد اما مقایسه با نتایج جهانی چنین انتظاری را تایید نمی کند. پژوهش حاضر با هدف سنجش مهارت محاسبه کردن در مقطع ابتدایی استان گیلان انجام شد. روش پژوهش علی مقایسه ای است . جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودندکه ، تعداد ۹۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای از مدارس ابتدایی انتخاب، و با استفاده از آزمون ریاضیات کی مت (۱۹۸۶) مورد بررسی قرار گرفتند. داده های بدست آمده با استفاده از روش همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس چند متغیره مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت . نتایج تحلیل واریانس نشان داد مهارت محاسبه کردن و نمرات مولفه های کیمت (مفاهیم اساسی ، کاربردها و عملیات) در بین دانش آموزان مناطق شرق، مرکز و غرب استان گیلان تفاوت معناداری ندارد.

کلیدواژه ها:

مهارت ، حساب کردن ، دانش آموزان ابتدایی .