اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر علائم کودکان با اختلال لکنت
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 179
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTTCH02_1018
تاریخ نمایه سازی: 16 فروردین 1403
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش تنطیم هیجان بر علائم کودکان با اختلال لکنت بود. روش پژوهش ، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری تمامی کودکان ۷ تا ۹ سال مبتلا به اختلال لکنت شهرستان رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۲ بود که به مراکز گفتاردرمانی مراجعه کرده بودند. نمونه پژوهش شامل ۲۲ نفر از کودکان با اختلال لکنت که با نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۱نفر) و گواه (۱۱نفر) جایدهی شدند. گروه آزمایش ، بسته آموزش تنظیم هیجان در ۸ جلسه هفتگی و هر جلسه ۴۵ دقیقه دریافت کردند. ابزار پژوهش ، پرسشنامه سنجش شدت لکنت ((Riley رایلی (۲۰۰۹) بود. دادههای پژوهش با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون علائم لکنت کودکان در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح ۰۵/۰ وجود داشت . نتایج بیانگر این مطلب است که آموزش تنظیم هیجان به عنوان راهبردی موثر در جهت کاهش علائم لکنت کودکان است .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه مونسی تنیانی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
عباسعلی حسین خانزاده
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران